【连线代表委员】
今年的政府事情报告提出 ，深入实施科教兴国战略 ，提升国家立异体厦魅整体效能。“科学教育关系着教育、科技、人才事业的生长 ，学校是科学教育主战场 ，在实际运行中保存着什么样的缺乏 ？”面对记者的提问 ，浙江省镇海中学党委书记张咏梅代表有许多思考：“在中小学教学中 ，科学教育的专有学时和课时相对较少 ，在考试和升学的压力下 ，许多运动设计并未起到预期效果。”
“构建政府、高校、科研机构、企业和社会场馆等配合投入、协同加入的中小学领悟式科学教育新花样 ，是解决问题的要害。”张咏梅代表建议 ，要深化教育评价革新 ，建好家校社协同育人“教联体”平台 ，贯彻落实新修订的科普法、完善优质科育资源转化机制。
“近年来 ，宁波将新课标划定必做的科学探究运动与口岸物流、智能制造等外地特色工业相融合 ，推出新质生产力科普游系列中小学科育课 ，有效引发了学生的好奇心、科学兴趣与立异意识。”张咏梅代表认为 ，这些探索建立起与各学段学生身心生长相匹配的科学教育评价体系 ，也拓展了科学教育的落地场景。
（本报记者 曾毅）
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